Formación Humana
Orientación Vocacional


Objetivos del espacio:
Que los/as estudiantes puedan:
o Trabajar los procesos de vida que se dan en la transición hacia posteriores al ciclo secundario.
o Trabajar para la búsqueda de información acerca de estudios post-secundarios, profesiones y ocupaciones.
o Trabajar en el autoconocimiento para la toma de decisión. Conocer o reconocer sus intereses, sus motivaciones internas y externas, sus valores. Sus aptitudes, fortalezas. Posibilidades y límites; para orientar sus decisiones a partir de estos.
o Aprender a auto gestionarse y ser responsable con lo asumido.
o Aprender a desarrollar el diálogo interior como una forma de analizar y debatir internamente los desafíos que se presentan en el entorno (afloraciones del inconsciente).
o Aprender a valorar la búsqueda como proceso.
o Reconocer los condicionamientos sociales y culturales.


Modo en el que vamos a trabajar:
o Dos horas semanales frente a curso.
o Entrevistas. Teniendo como punto de partida los inventarios y encuestas realizadas.
o Entrega de inventarios.
o Trabajos individuales y grupales durante los trimestres.
o Dinámicas grupales varias como ser escenas, socio gramas, collage, dibujos, esculturas.
o Trabajos trimestrales y uno final.
o Carpeta con folios con todos los trabajos.
o Correo de electrónico, vía de comunicación.
o Trabajo sobre estudio de casos.
o Testimonios y diferentes recorridos.
o Paneles con alumnos y profesionales antes de la inscripción a las carreras.


Temas que vamos a abordar:
o Marco teórico acerca del proceso de orientación vocacional/ ocupacional. Proyecto de vida.
o Información sobre: universidades, facultades, institutos técnicos /terciarios, salidas laborales, carreras, oficios, trayectos de formación. Modalidad y espacio de estudio o trabajo.
o Autoconocimiento:
○ Intereses. ¿Qué me gusta? ¿Qué me genera curiosidad?
○ Motivaciones propias (externas e internas). ¿Qué me mueve?, ¿qué me enciende?, ¿qué me lleva a hacer tal o cual cosa?
○ Personalidad.
○ Diversidad de Inteligencias.

o Toma de de decisión:
○ Influencias en nuestras decisiones: internas y externas. Personas, barreras, representaciones de éxito y fracaso, miedos, estereotipos.
○ Error como posibilidad
○ Consecuencias de la elección a corto y largo plazo, ventajas y desventajas.


El trabajo durante este año se centra en el proceso de toma de decisiones. Es esencial recuperar la construcción subjetiva e histórica de la identidad y comprender los “condicionantes” que se presentan en las elecciones, permitiendo ampliar las posibilidades y los espacios de futuro desempeño.







EVALUACIÓN:
Evaluar no siempre quiere decir aprobar, desaprobar, no siempre necesariamente está expresado en números. Evaluar es valorar un proceso, un producto. Se evalúa en función de un objetivo, porque eso nos permite ver cómo vamos, qué tenemos que mejorar, que cosas podemos cambiar y que cosas es mejor reforzar.
En este espacio se va a evaluar:

- Asistencia.
- Adhesión a la tarea. En el aula, fuera del aula, en casa, con el otro, individual, grupal, todo el curso.
- Pertenencia: colaboración grupal para generar un espacio de libertad de expresión y producción.
- Pertinencia: Adecuación al espacio de todos los aportes. Entrega en tiempo y forma de todos los trabajos requeridos. Actitud en clase.
- Voluntad para el proceso de reflexión, empatía, escucha, respeto por el otro. Sin juzgamiento o pre-juicio.